Warum G9? Was möchten wir erreichen?
Wir setzen uns für ein zeitgemäß reformiertes 9-jähriges Lernen und Reifen an allgemeinbildenden Gymnasien in BW ein! es gibt ca. 370 allgemeinbildende Gymnasien in BW, es werden dort ca. 300.000 Schüler unterrichtet – wie viele Elternteile können wir hiervon mobilisieren? |
Gute Bildung braucht Zeit - wieder 9 Jahre bis zum Abitur! In der aktuellen Situation erst recht! Schüler, Schulen und Lehrkräfte brauchen mehr Zeit, um den versäumten Stoff nachzuholen. Zudem wird es immer wieder zu vorübergehenden Klassen- und sogar Schulschließungen kommen. Auch vor Corona war das G9 ein Thema: Warum fordern wir das G9? Was ist uns wichtig?
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Warum eine Schulart, die ohnehin attraktiv ist, noch besser stellen? Ganz einfach, weil wir es den Schülern schuldig sind, viele der G8 Befürworter, hatten selbst noch das Privileg nach G9 unterrichtet zu werden ……Kopfschmerzen, bulimieartiges Auswendiglernen - um alles am nächsten Tag auszuspucken- und dann zu vergessen, häufige Absagen an Freunde und den Fußballtrainer, das Instrument auf dem Speicher verstaut, kaum noch einen freien Kopf am Wochenende……. Der Tag hat auch unter G8 nicht mehr als 24 Stunden. Selbst sehr gute Schüler sind mit einer 36-Schulstunden-Woche zeitweise überlastet. Bei der Umstellung von G9 auf G8 wurde das “gesparte” Jahr auf die verbleibenden umgelegt - dies führte zu einer unverhältnismäßigen Anzahl von Wochenstunden für unsere Gymnasiasten. Fatalerweise macht sich die Verdichtung besonders in der Mittelstufe bemerkbar, einer vulnerablen Lebensphase der Heranwachsenden, die von der Suche nach der eigenen Persönlichkeit, Gefühlsschwankungen, Abgrenzung von den Eltern, Widerstand……geprägt ist. Zeit, Ruhe und Geduld sind - oder besser wären- jetzt eine große Hilfe. Für die ganze Familie! Und für die Lehrer! Als Grund der Reform wird von Bildungspolitikern immer wieder die “internationale Wettbewerbsfähigkeit” angeführt, die für Deutschland angeblich nur durch den 8jährigen Weg zum Abitur gesichert werden kann! Pädagogen und Entwicklungspsychologen wurden dazu nicht befragt, auf Empfehlungen der OECD oder Bertelsmann Stiftung dafür umso mehr gehört…..! Alle Anpassungsversuche gehen zu Lasten der Schüler - ist es heute nicht mehr notwendig Schulstoff durch Übung zu vertiefen oder benötigen die heutigen Schüler weniger Zeit, um Vokabeln zu beherrschen? Die Antwort der Politik war bisher lediglich, Schulstoff zu streichen - in manchen Bereichen vielleicht ganz sinnvoll, doch bei Sprachen und den naturwissenschaftlichen Fächern eher eine fragwürdige Lösung. Kinder haben ein Recht auf Bildung - vieles erfahren und ausprobieren zu können sollte Privileg der Kindheit sein und bleiben. Ihnen ein Jahr ihrer Kindheit wegzunehmen, um sie früher dem Arbeitsmarkt zuzuführen, da wir doch ganz genau wissen, dass sie mindestens bis zum Alter von 70 Jahren arbeiten werden, ist nicht nur unfair sondern schon fast zynisch! Zumal die wenigsten tatsächlich früher mit einer Ausbildung/Studium beginnen. Unsere Kinder sind keine Versuchskaninchen der Schulvarianten! Sie benötigen Zeit, Zeit sich selbst zu finden, Zeit sich zu engagieren, Zeit für Ihre Umwelt und nicht zuletzt, Zeit um Kind sein zu dürfen und auch zu können. Diese grundsätzlichen Bedürfnisse dürfen auf keinen Fall wirtschaftlichen Interessen untergeordnet werden! Wir Eltern müssen unseren Kindern eine starke Lobby sein! Deshalb fordern wir ein zeitgemäß reformiertes G9, nicht das gedehnte G8 der 44 Modellschulen, außerdem ein flexibles Nachmittagsangebot. Helfen Sie mit – gerne aktiv: es gib viel zu tun, von Umfragen organisieren, die Rückmeldungen auswerten, und natürlich unsere Initiative möglichst flächendeckend in ganz BW zu verbreiten! |
Verlierer des G8 | |
- Fremdsprachen: den Schülern bleiben in der Mittelstufe 3 Schulstunden, um eine Fremdsprache zu erlernen - G8 benachteiligt die Jungen. Jungen benötigen in der Pubertät mehr Zeit als Mädchen, um den gleichen Bildungsstand in der Schule zu erreichen. Die Folge sind eine höhere Sitzenbleiber-quote, höherer Anteil der Jugendlichen ohne Schulabschluss, schlechtere Abiturnoten. - Die Universitäten beklagen eine immer geringere Studierfähigkeit der Erst-semester. Die Folge sind Einführung von Eingangsprüfungen und „Vorsemestern“. | - Musikschulen erleben verstärkt, dass Ihnen die "Mittelstufen" und "Oberstufenkinder" aus Zeitmangel fernbleiben. - Vereine erleben Ähnliches wie die Musikschulen, dabei ist der körperliche Ausgleich sowohl für die Entwicklung des Geistes, als auch für die Entwicklung des Körpers eklatant wichtig. |
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